为迎接新一轮科创项目申报工作，人文学院先后通过各种形式对科创项目申报的程序、注意事项、项目组的组建做了一系列宣传和指导工作。
加强宣传，营造科创氛围。充分利用院网、宣传栏、QQ群等平台加强对科创项目的宣传。同时，召开09级、10级班长支书等学生干部座谈会，搜集大家的意见、建议，充分发挥学生干部的宣传动员作用，在学院上下营造出“人人想做科创、人人争做科创”的良好氛围。
深入学生中间，了解学生需求。学院团工委学生会成员利用课余时间深入学生所在自习室和宿舍进行详细宣讲，采用问卷调查、面对面访谈等方式了解学生在科创方面存在的困惑及所需的帮助，以便有针对性的开展相关活动。
举办专项活动，解决实际问题。在充分了解学生需求后，学院先后于5月9日和5月16日携手经管学院举办“大学生课外学术作品竞赛宣讲报告会”和“优秀科创项目经验交流会”，并积极组织“科创项目答疑”等活动，使同学们对科创项目申报的意义、申报流程以及注意事项等有了充分认识，调动其参与科创的积极性。
建立导师指导制，增进师生交流。为加强师生交流，学院建立了“科创导师指导制”，其中，法学专业有王有强、张忠潮、董红等老师，社会学专业有张磊、司汉武、李松柏等老师，公管专业有杨学军、苏燕平等老师。同时，学院为各班发放“导师联系卡”，方便师生及时沟通联系，便于科创项目的选题与申请工作的开展。
各项措施的开展，在学院上下营造出良好的氛围，充分调动了学生参与科创的积极性，收到了良好效果。近年来，人文学院积极组织学生参与学校科创项目的申报，并取得优异成绩。其中，2008年共有17个科创项目通过审批，2009年有19个科创目通过审批，2010年共有17个科创项目通过审批。而且，在“第五届挑战杯”比赛中，学院苏楠同学的“政府公共服务与杨凌现代农业示范园发展研究”项目荣获一等奖，姚龙同学的“社会转型时期中国农村人际关系变迁的研究——以关中农村为例”和肖颖同学的“环境友好型社会目标牵引下传统民间工艺发展的思考”项目荣获三等奖。成绩的背后，凝聚着全院师生的共同努力
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加强宣传，营造科创氛围。充分利用院网、宣传栏、QQ群等平台加强对科创项目的宣传。同时，召开09级、10级班长支书等学生干部座谈会，搜集大家的意见、建议，充分发挥学生干部的宣传动员作用，在学院上下营造出“人人想做科创、人人争做科创”的良好氛围。
深入学生中间，了解学生需求。学院团工委学生会成员利用课余时间深入学生所在自习室和宿舍进行详细宣讲，采用问卷调查、面对面访谈等方式了解学生在科创方面存在的困惑及所需的帮助，以便有针对性的开展相关活动。
举办专项活动，解决实际问题。在充分了解学生需求后，学院先后于5月9日和5月16日携手经管学院举办“大学生课外学术作品竞赛宣讲报告会”和“优秀科创项目经验交流会”，并积极组织“科创项目答疑”等活动，使同学们对科创项目申报的意义、申报流程以及注意事项等有了充分认识，调动其参与科创的积极性。
建立导师指导制，增进师生交流。为加强师生交流，学院建立了“科创导师指导制”，其中，法学专业有王有强、张忠潮、董红等老师，社会学专业有张磊、司汉武、李松柏等老师，公管专业有杨学军、苏燕平等老师。同时，学院为各班发放“导师联系卡”，方便师生及时沟通联系，便于科创项目的选题与申请工作的开展。
各项措施的开展，在学院上下营造出良好的氛围，充分调动了学生参与科创的积极性，收到了良好效果。近年来，人文学院积极组织学生参与学校科创项目的申报，并取得优异成绩。其中，2008年共有17个科创项目通过审批，2009年有19个科创目通过审批，2010年共有17个科创项目通过审批。而且，在“第五届挑战杯”比赛中，学院苏楠同学的“政府公共服务与杨凌现代农业示范园发展研究”项目荣获一等奖，姚龙同学的“社会转型时期中国农村人际关系变迁的研究——以关中农村为例”和肖颖同学的“环境友好型社会目标牵引下传统民间工艺发展的思考”项目荣获三等奖。成绩的背后，凝聚着全院师生的共同努力
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