近日，理学院面向全校12个学院、78个自然班、30个教学班、2147名学生开设的“线性代数”网络教学陆续开课。信息与计算科学专业的“泛函分析”“计算机图形学”两门课程的在线教学也已开展了2 次。“高等数学”等课程通过定期批阅电子作业等加强复习、预习环节，确保“停课不停学”。
建立在线听课制度，做到教学督导全覆盖。学院５位领导每人加入６个教学班的ＱＱ群，全程观摩教师授课，已听课13名教师、20多个教学班20余次课程。对发现的问题，课后与教师进行了沟通和交流。教学督导组成员欧阳安等教授在线随机听课20人次，在全面掌握教师线上教学情况的基础上给出改进建议。为了确保学生的课堂出勤率，辅导员、班主任全程跟班，在线点名，确保不漏１人。
建立在线教学反馈机制，发现问题及时解决。在线教学开展以来，《线性代数》课程团队负责人张彦宇每天都会查阅教师填报的《理学院在线教学日志》表，认真分析存在的共性问题和个性问题，通过召开专题研讨会、个别沟通等方式及时解决问题、提出建议。任课教师每天也会收集整理学生在教学日志中反馈的问题，结合作业完成情况，在次日的教学中集中解答或者课后单独解答。教师们普遍感觉到，在线教学虽然只有２学时，但是“课”后与学生的交流增多了。
合理安排教学，做到课程全覆盖。对未列入在线教学的课程，任课教师们通过引导学生制定预习和复习计划，为后续课堂学习做足准备。杨斌副教授针对“数学分析”课程基础性强、课程难度大等特点，在家主动为2019级信息与计算科学专业学生开设习题课，与学生一起系统复习2019年秋季学习内容，强化学习效果。朱志勇副教授为2019级预科生布置适量的“高等数学基础”课程复习题，引导学生为后续学习打牢基础。
“教”“学”相长，网上再续师生情。“线性代数”任课教师潘琼在第一次网课后谈道，课前总是担心出现这样那样的问题，真正上课后虽然也有个别同学突然掉线、网络短时间中断等小插曲，但是很快就解决了，丝毫不影响同学们的学习热情。同学们提问的积极性很高，原本2学时的课上了3个多小时，虽然累，但是很开心，这就是身为1名教师的职业幸福感吧。草业学院1901班班长王佩尧同学表示：“在线教学与老师在授课过程中并没有距离感，所获得信息与课堂教学没明显区别，全国人民共同抗击疫情的特殊时期，我们还能通过视频与老师见面、这种学习方式也很有趣，我会充分利用好这段时间，坚持学习。”
